Estimados estudiantes: No olvidar que los exámenes del Himno Nacional de Honduras cubren cuatro (4) aspectos, a saber:
1) Recitación de estrofa
2) Explicación de estrofa
3) Examen teórico
4) Examen cantado
Cada evaluación vale 25%, sumando un total de 100%
El estudiante que realiza estas evaluaciones del Himno Nacional de Honduras, requisito imprescindible para graduarse por el Estado de Honduras, debe obtener como nota mínima 80%.
A partir de la proxima semana (8 al 12 de febrero) estaremos desarrollando las dos primeras evaluaciones (recitación y explicación de estrofas). Cada estudiante debe anotar el día y hora que quiere efectuarlo.
Los exámenes se desarrollarán hasta el viernes 26 de febrero del año en curso. Cualquier duda consultar durante la clase.
La familia de Pascual Duarte.- Se entregó este último texto y autor a leer dentro del Programa del Español A2 Bachillerato Internacional.
Thursday, February 4, 2010
Tuesday, January 26, 2010
Examen Oral Español BI.- 12mo. Grado
Recomendaciones Finales:
A todos los estudiantes del Programa Bachillerato Internacional IB.
a) No olvide que el repaso realizado en clase tiene como propósito contextualizar las obras literarias leídas en clase tanto en 11mo. como en 12mo. grados.
b) Repase este día (miércoles 27) sus cuadernos de Español con el objetivo de recuperar la memoria sobre aspectos básicos para el examen.
c) Recordar de las obras, por ejemplo, tono, atmósfera, estilo, corriente literaria, figuras literarias, recursos narrativos, temas, sub-temas, conflictos, fuerzas en pugna, símbolos, imágenes.
d) No tiene que extenderse en la constextualización, recuerde que la prioridad es analizar el fragmento, elucidar todos los elementos contenidos en él.
e) Memorice los elementos estructurales para aplicarlos al fragmento. Nolleve más que su bolígrafo al examen.
f) Puede leer oraciones de su fragmento para sustentar su argumentación. No lo lea todo, sea selectivo.
f) No olvidar hablar con fuerza, proyectar la voz, articular bien las palabras, hablar despacio.
g) La respiración es vital. Respirar ayuda a calmar los nervios.
h) !!Suerte!!. Atte. E. Jaén.-
A todos los estudiantes del Programa Bachillerato Internacional IB.
a) No olvide que el repaso realizado en clase tiene como propósito contextualizar las obras literarias leídas en clase tanto en 11mo. como en 12mo. grados.
b) Repase este día (miércoles 27) sus cuadernos de Español con el objetivo de recuperar la memoria sobre aspectos básicos para el examen.
c) Recordar de las obras, por ejemplo, tono, atmósfera, estilo, corriente literaria, figuras literarias, recursos narrativos, temas, sub-temas, conflictos, fuerzas en pugna, símbolos, imágenes.
d) No tiene que extenderse en la constextualización, recuerde que la prioridad es analizar el fragmento, elucidar todos los elementos contenidos en él.
e) Memorice los elementos estructurales para aplicarlos al fragmento. Nolleve más que su bolígrafo al examen.
f) Puede leer oraciones de su fragmento para sustentar su argumentación. No lo lea todo, sea selectivo.
f) No olvidar hablar con fuerza, proyectar la voz, articular bien las palabras, hablar despacio.
g) La respiración es vital. Respirar ayuda a calmar los nervios.
h) !!Suerte!!. Atte. E. Jaén.-
Clase Virtual.- Miércoles 27 de Enero.- 12mo. Grado BI.-
A continuación se le presenta un fragmento de la novela Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez. Fecha de entrega: Lunes 1 de febrero. valor 10%
"Cuando José Arcadio Segundo despertó, estaba bocarriba en las tinieblas. Se dio cuenta de que iba en un tren interminable y silencioso, y de que tenía el cabello apelmazado por la sangre seca y le dolían todos los huesos. Sintió un sueño insoportable. Dispuesto a dormir muchas horas, a salvo del terror y del horror, se acomodó del lado que menos dolía y sólo entonces descubrió que estaba acostado sobre los muertos. No había un espacio libre en el vagón, salvo el corredor central. Debían de haber pasado varias horas después de la masacre, porque los cadáveres tenían la misma temperatura del yeso en otoño, y su misma consistencia de espuma petrificada, y quienes los habían puesto en el vagón tuvieron tiempo de arrumarlos en el orden y el sentido en que se transportaban los racimos de banano. Tratando de fugarse de la pesadilla, José Arcadio Segundo se arrastró de un vagón a otro, en la dirección en que avanzaba el tren, y en los relámpagos que estallaban por entre los listones de madera al pasar por los pueblos dormidos veía los muertos hombres, los muertos mujeres, los muertos niños, que iban a ser arrojados al mar como el banano de rechazo. Solamente reconoció a una mujer que vendía refrescos en la plaza y al coronel Gavilán, que todavía llevaba enrrollado en la mano el cinturón con la hebilla de plata moreliana con que trató de abrirse camino a través del pánico. Cuando llegó al primer vagón dio un salto en la oscuridad, y se quedó dendido en la zanja hasta que el tren acabó de pasar. Era el más largo que había visto nunca, con casi doscientos vagones de carga, y una locomotora en cada extremo y una tercera en el centro. No llevaba ninguna luz, ni siquiera las rojas y verdes lámparas de posición, y se deslizaba a una velocidad nocturna y sigilosa. Encima de los vagones se veían los bultos oscuros de los soldados con las ametralladoras emplazadas."
Analice:
a) ¿Cuál es la época, en la novela, en la que se produce esta acción?
b) ¿Cuáles son los temas contenido en este fragmento?
c) ¿Cuál es el estilo que el autor desarrolla?
d) Señale cuáles son las imágenes visuales (ojos), auditivas (oídos) y táctiles (tacto) contenidas en este fragmento? Descríbalas.
e) ¿Cuál es el género literario de este fragmento?
f) Escriba la definición de las siguientes palabras: 1) apelmazado, 2) arrumar, 3) racimo, 4) listón,
5) pánico, 6) vagón, 7) sigiloso, 8) deslizaba, 9) emplazar.
g) Comente: ¿Qué significado posee la frase: "Debían de haber pasado varias horas después de la masacre, porque los cadáveres tenían la misma temperatura del yeso en otoño, y su misma consistencia de espuma petrificada, y quienes los habían puesto en el vagón tuvieron tiempo de arrumarlos en el orden y el sentido en que se transportaban los racimos de bananos."
"Cuando José Arcadio Segundo despertó, estaba bocarriba en las tinieblas. Se dio cuenta de que iba en un tren interminable y silencioso, y de que tenía el cabello apelmazado por la sangre seca y le dolían todos los huesos. Sintió un sueño insoportable. Dispuesto a dormir muchas horas, a salvo del terror y del horror, se acomodó del lado que menos dolía y sólo entonces descubrió que estaba acostado sobre los muertos. No había un espacio libre en el vagón, salvo el corredor central. Debían de haber pasado varias horas después de la masacre, porque los cadáveres tenían la misma temperatura del yeso en otoño, y su misma consistencia de espuma petrificada, y quienes los habían puesto en el vagón tuvieron tiempo de arrumarlos en el orden y el sentido en que se transportaban los racimos de banano. Tratando de fugarse de la pesadilla, José Arcadio Segundo se arrastró de un vagón a otro, en la dirección en que avanzaba el tren, y en los relámpagos que estallaban por entre los listones de madera al pasar por los pueblos dormidos veía los muertos hombres, los muertos mujeres, los muertos niños, que iban a ser arrojados al mar como el banano de rechazo. Solamente reconoció a una mujer que vendía refrescos en la plaza y al coronel Gavilán, que todavía llevaba enrrollado en la mano el cinturón con la hebilla de plata moreliana con que trató de abrirse camino a través del pánico. Cuando llegó al primer vagón dio un salto en la oscuridad, y se quedó dendido en la zanja hasta que el tren acabó de pasar. Era el más largo que había visto nunca, con casi doscientos vagones de carga, y una locomotora en cada extremo y una tercera en el centro. No llevaba ninguna luz, ni siquiera las rojas y verdes lámparas de posición, y se deslizaba a una velocidad nocturna y sigilosa. Encima de los vagones se veían los bultos oscuros de los soldados con las ametralladoras emplazadas."
Analice:
a) ¿Cuál es la época, en la novela, en la que se produce esta acción?
b) ¿Cuáles son los temas contenido en este fragmento?
c) ¿Cuál es el estilo que el autor desarrolla?
d) Señale cuáles son las imágenes visuales (ojos), auditivas (oídos) y táctiles (tacto) contenidas en este fragmento? Descríbalas.
e) ¿Cuál es el género literario de este fragmento?
f) Escriba la definición de las siguientes palabras: 1) apelmazado, 2) arrumar, 3) racimo, 4) listón,
5) pánico, 6) vagón, 7) sigiloso, 8) deslizaba, 9) emplazar.
g) Comente: ¿Qué significado posee la frase: "Debían de haber pasado varias horas después de la masacre, porque los cadáveres tenían la misma temperatura del yeso en otoño, y su misma consistencia de espuma petrificada, y quienes los habían puesto en el vagón tuvieron tiempo de arrumarlos en el orden y el sentido en que se transportaban los racimos de bananos."
Clase Virtual.- Trabajo en Casa.-Miércoles 27.- 11mo. Grado.-
A continuación detenidamente lea y analice los elementos estructurales del siguiente poema de Pablo Neruda. Deberá entregar su trabajo en hojas a parte, angrapado y con sus datos completos . Valor de la tarea: 10%.
Abeja blanca zumbas
Abeja blanca zumbas -ebria de miel-, en mi alma
y te tuerces en lentas espirales de humo.
Soy el desesperado, la palabra sin ecos,
el que lo perdió todo, y el que todo lo tuvo.
Ultima amarra, cruje en ti mi ansiedad última.
En mi tierra desierta eres la última rosa.
!Ah silenciosa!
Cierra tus ojos profundos. Allí aletea la noche.
!Ah!, desnuda tu cuerpo de estatua temerosa.
Tienes ojos profundos donde la noche alea.
Frescos brazos de flor y regazo de rosa.
Se parecen tus senos a los caracoles blancos.
Ha venido a dormirse en tu vientre una mariposa de sombra.
!Ah silenciosa1
He aquí la soledad de donde estás ausente.
Llueve. El viento del mar caza errantes gaviotas.
El agua anda descalza por las calles mojadas.
De aquel árbol se quejan, como enfermos, las hojas.
Abeja blanca, ausente, aún zumbas en mi alma.
Revives en el tiempo, delgada y silenciosa.
!Ah silenciosa!
Identifique y analice:
a) figuras literarias contenidas en el poema.
b) Temas
c) Tono
d) Atmósfera
e) Elementos de la naturaleza-mujer (cuántos y cuáles son)
f) Escriba un ensayo explicando la relación: naturaleza-mujer cómo funciona y qué propósito
tiene en este poema.
g) Fecha de entrega: Lunes 2 de febrero. No hay prórroga.
Abeja blanca zumbas
Abeja blanca zumbas -ebria de miel-, en mi alma
y te tuerces en lentas espirales de humo.
Soy el desesperado, la palabra sin ecos,
el que lo perdió todo, y el que todo lo tuvo.
Ultima amarra, cruje en ti mi ansiedad última.
En mi tierra desierta eres la última rosa.
!Ah silenciosa!
Cierra tus ojos profundos. Allí aletea la noche.
!Ah!, desnuda tu cuerpo de estatua temerosa.
Tienes ojos profundos donde la noche alea.
Frescos brazos de flor y regazo de rosa.
Se parecen tus senos a los caracoles blancos.
Ha venido a dormirse en tu vientre una mariposa de sombra.
!Ah silenciosa1
He aquí la soledad de donde estás ausente.
Llueve. El viento del mar caza errantes gaviotas.
El agua anda descalza por las calles mojadas.
De aquel árbol se quejan, como enfermos, las hojas.
Abeja blanca, ausente, aún zumbas en mi alma.
Revives en el tiempo, delgada y silenciosa.
!Ah silenciosa!
Identifique y analice:
a) figuras literarias contenidas en el poema.
b) Temas
c) Tono
d) Atmósfera
e) Elementos de la naturaleza-mujer (cuántos y cuáles son)
f) Escriba un ensayo explicando la relación: naturaleza-mujer cómo funciona y qué propósito
tiene en este poema.
g) Fecha de entrega: Lunes 2 de febrero. No hay prórroga.
Tuesday, January 19, 2010
Jueves 21 de enero.- Trabajo en casa.- 12mo. Grado
Lea el siguiente fragmento de la novela Cien años de soledad y a continuación identifique elementos estructurales contenidos en él:
"-Si has de irte otra vez- le dijo a la mitad de la cena-, por lo menos trata de recordar cómo éramos esta noche. Entonces el coronel Aureliano Buendía se dio cuenta, sin asombro, que Ursula era el único ser humano que había logrado desentrañar su miseria, y por primera vez en muchos años se atrevió a mirarla cara a cara. Tenía la piel cuarteada, los dientes carcomidos, el cabello marchito y sin color, y la mirada atónita. La comparó con el recuerdo más antiguo que tenía de ella, la tarde en que él tuvo el presagio de que una olla de caldo hirviendo iba a caerse de la mesa, y la encontró despedazada. en un instante descubrió los arañazos, los verdugones, las mataduras, las úlceras y cicatrices que había dejado en ella más de medio siglo de vida cotidiana, y comprobó que esos estragos no suscitaban en él ni siquiera un sentimiento de piedad. Hizo entonces un último esfuerzo por buscar en su corazón el sitio donde se le habían podrido los afectos, y no pudo encontrarlo. En otra época, al menos experimentaba un profundo sentimiento de verguenza cuando sorprendía en su propia piel el olor de Ursula, y en más de una ocasión sintió sus pensamientos interferidos por el pensamiento de ella. Pero todo eso había sido arrasado por la guerra. La propia Remedios, su esposa, era en aquel momento la imagen borrosa de alguien que pudo haber sido su hija. Las incontables mujeres que conoció en el desierto del amor, y que dispersaron su simiente en todo el litoral, no habían dejado rastro alguno en sus sentimientos. La mayoría de ellas entraba en el cuarto en la oscuridad y se iban antes del alba, y al día siguiente eran apenas un poco de tedio en la memoria corporal. El único afecto que prevalecía contra el tiempo y la guerra, fue el que sintió por su hermano José Arcadio, cuando ambos eran niños, y no estaba fundado en el amor, sino en la complicidad.- Perdone- se excusó ante la petición de Ursula-. Es que esta guerra ha acabado con todo."
Identifique:
a) Diseño del fragmento
b) Punto de vista del narrador
c) Figuras literarias
d) Recursos narrativos
e) Personajes (descripción física y sicológica)
f) Lenguaje
g) Tono
h) Atmósfera
i) Conflictos
j) Tema (s)
"-Si has de irte otra vez- le dijo a la mitad de la cena-, por lo menos trata de recordar cómo éramos esta noche. Entonces el coronel Aureliano Buendía se dio cuenta, sin asombro, que Ursula era el único ser humano que había logrado desentrañar su miseria, y por primera vez en muchos años se atrevió a mirarla cara a cara. Tenía la piel cuarteada, los dientes carcomidos, el cabello marchito y sin color, y la mirada atónita. La comparó con el recuerdo más antiguo que tenía de ella, la tarde en que él tuvo el presagio de que una olla de caldo hirviendo iba a caerse de la mesa, y la encontró despedazada. en un instante descubrió los arañazos, los verdugones, las mataduras, las úlceras y cicatrices que había dejado en ella más de medio siglo de vida cotidiana, y comprobó que esos estragos no suscitaban en él ni siquiera un sentimiento de piedad. Hizo entonces un último esfuerzo por buscar en su corazón el sitio donde se le habían podrido los afectos, y no pudo encontrarlo. En otra época, al menos experimentaba un profundo sentimiento de verguenza cuando sorprendía en su propia piel el olor de Ursula, y en más de una ocasión sintió sus pensamientos interferidos por el pensamiento de ella. Pero todo eso había sido arrasado por la guerra. La propia Remedios, su esposa, era en aquel momento la imagen borrosa de alguien que pudo haber sido su hija. Las incontables mujeres que conoció en el desierto del amor, y que dispersaron su simiente en todo el litoral, no habían dejado rastro alguno en sus sentimientos. La mayoría de ellas entraba en el cuarto en la oscuridad y se iban antes del alba, y al día siguiente eran apenas un poco de tedio en la memoria corporal. El único afecto que prevalecía contra el tiempo y la guerra, fue el que sintió por su hermano José Arcadio, cuando ambos eran niños, y no estaba fundado en el amor, sino en la complicidad.- Perdone- se excusó ante la petición de Ursula-. Es que esta guerra ha acabado con todo."
Identifique:
a) Diseño del fragmento
b) Punto de vista del narrador
c) Figuras literarias
d) Recursos narrativos
e) Personajes (descripción física y sicológica)
f) Lenguaje
g) Tono
h) Atmósfera
i) Conflictos
j) Tema (s)
Monday, January 18, 2010
Exposiciones Orales Cien años de soledad
12mo. Grado.-
Inicio de Exposiciones Orales sobre Capítulo XVI al XX de Cien años de soledad de Gabriel García Márquez:
a) Exposición oral
b) Dinámica o actividad con los estudiantes
c) Ilustración sobre cualquier evento, personaje o situación del capítulo.
No olvidar comprar el texto para el estudio y examen del Himno Nacional de Honduras.-
Inicio de Exposiciones Orales sobre Capítulo XVI al XX de Cien años de soledad de Gabriel García Márquez:
a) Exposición oral
b) Dinámica o actividad con los estudiantes
c) Ilustración sobre cualquier evento, personaje o situación del capítulo.
No olvidar comprar el texto para el estudio y examen del Himno Nacional de Honduras.-
Thursday, January 14, 2010
12mo. Grado.- Actividades 18 al 22 de Enero
**No olvidar: Nos preparamos para los Examenes Orales de Español BI.- Fecha de realización: jueves 28 y viernes 29 de enero de 2010.
Previamente se hará entrega del horario a cada estudiante, con día y hora de realización.-
*Preparación Orales Español BI:
Se hará un repaso general de los textos, temas y autores estudiados durante 11m0. y 12mo. grados.-
Recordar: Para la realización del Examen del Himno Nacional es necesario comprar en la Tienda Escolar de la Escuela Americana, el folleto Explicación Himno Nacional de Honduras de Ediciones Ramsés. Todos requieren de este texto para su estudio. Iniciaremos las primeras pruebas en el mes de febrero de 2010.
En clase se iniciarán las exposiciones orales de los capítulos XV - XX de Cien años de soledad de gabriel García Márquez. Cada clase de 12mo. Grado ya tiene sus grupos organizados para exponer dichos capítulos.-
Previamente se hará entrega del horario a cada estudiante, con día y hora de realización.-
*Preparación Orales Español BI:
Se hará un repaso general de los textos, temas y autores estudiados durante 11m0. y 12mo. grados.-
Recordar: Para la realización del Examen del Himno Nacional es necesario comprar en la Tienda Escolar de la Escuela Americana, el folleto Explicación Himno Nacional de Honduras de Ediciones Ramsés. Todos requieren de este texto para su estudio. Iniciaremos las primeras pruebas en el mes de febrero de 2010.
En clase se iniciarán las exposiciones orales de los capítulos XV - XX de Cien años de soledad de gabriel García Márquez. Cada clase de 12mo. Grado ya tiene sus grupos organizados para exponer dichos capítulos.-
Actividades y trabajos 11mo. Grado.-
11mo.Grado.- Espanol BI.-
Semana del 18 al 22 de enero de 2010:
*Entrega de nuevo texto a leer:
*Inicio lectura de Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda.
*Análisis de varios poemas en clase identificando aspectos estructurales de los mismos.
*Se analizarán y expondrán los elementos estructurales identificados en los poemas (por grupo).
*Investigación sobre la vida y obra de Pablo Neruda en la Biblioteca (temas a investigar por grupo).
** OJO ESTUDIANTES: Ultima semana para entrega de tareas pendientes en clase de Español. No olvidar que todo trabajo entregado tarde no obtiene el porcentaje total.
Semana del 18 al 22 de enero de 2010:
*Entrega de nuevo texto a leer:
*Inicio lectura de Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda.
*Análisis de varios poemas en clase identificando aspectos estructurales de los mismos.
*Se analizarán y expondrán los elementos estructurales identificados en los poemas (por grupo).
*Investigación sobre la vida y obra de Pablo Neruda en la Biblioteca (temas a investigar por grupo).
** OJO ESTUDIANTES: Ultima semana para entrega de tareas pendientes en clase de Español. No olvidar que todo trabajo entregado tarde no obtiene el porcentaje total.
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